8.01.2018

Щодо вивчення у закладах загальної середньої освіти навчальних предметів у 2018/2019 навчальному році Лист МОН № 1/9-415 від 03.07.18 року

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
№ 1/9-415 від 03 липня 2018 року
Департаменти (управління) освіти і науки
обласних, Київської міської
державних адміністрацій
Обласні заклади післядипломної
педагогічної освіти
Щодо вивчення у закладах загальної середньої освіти
навчальних предметів у 2018/2019 навчальному році
Шановні колеги!
Міністерство освіти і науки надсилає для практичного використання інструктивно-методичні рекомендації щодо вивчення у закладах загальної середньої освіти навчальних предметів у 2018/2019 навчальному році, розроблені спільно з Національною академією педагогічних наук України та Інститутом модернізації змісту освіти.
Просимо довести їх до відома вчителів закладів загальної середньої освіти.
З повагою
заступник Міністра                       Павло Хобзей
Додаток
до листа Міністерства освіти і науки України
від  03.07.2018 р. № 1/9-415

5.20.2018

П’ять необхідних кожному навичок, які дає американська освіта

Основні навички, що  прищеплюють повагу до іншої людини, іншої точки зору та інтелектуального продукту, який цінується не менше, а часто навіть більше, ніж матеріальні об’єкти.

Звичайно, не всі американці достеменно володіють всіма цими навичками. Але критична маса людей робить це достатньо добре, і це дає можливість суспільству аналізувати та проговорювати різноманітні явища та зміни, уникаючи чи виправляючи крайнощі, а, також, повага до думок та ідей сприяє прогресу.

Читати

4.25.2018

МОН затвердило нові шкільні освітні програми


Міністерство освіти затвердило нові типові освітні програми початкової (2-4 клас),  базової (5-9 клас) та старшої школи (10-11 клас). Відповідні накази підписані міністром освіти Лілією Гриневич.
Типові освітні програми початкової освіти, базової та старшої школи окреслюють рекомендовані підходи до планування й організації школами єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання.
Програми також визначають загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки окремих предметів, послідовність їх вивчення та очікувані результати навчання учнів.
Освітні програми початкової і базової школи будуть введені в дію з 2018/2019 навчального року.
Освітні програми старшої школи вводитимуться у дію поетапно - впродовж двох наступних навчальних років.

3.29.2018

Школа : цінності чи компетенції?

Дуже цікава думка.
"Педагог не тільки готує учнів до майбутнього - він ще й безпосередньо формує це майбутнє."

Читати

3.28.2018

Перечитувати конспекти неефективно. 8 порад для кращого навчання

Більшість студентів вчиться, просто перечитуючи конспекти та підручники – але дослідження психологів, як лабораторні, так і ті, які проводили безпосередньо під час занять студентів, показують, що цей спосіб вивчення матеріалу є недоцільним. Стратегії активного навчання, такі як використання навчальних карток, діаграм та завдань для самоконтролю, є набагато ефективнішими, так само, як і розподіл навчального матеріалу на певну кількість часу чи поєднання кількох тем.

2.17.2018

Технології і освіта


Недавнє дослідження, проведене Організацією економічного співробітництва та розвитку (OECD), виявило, що технології не підвищують результативність освітнього процесу.
В ході вивчення питання було розглянуто вплив технологій на результати міжнародних тестів, таких як PISA, що проходять в понад 70 країнах світу і перевіряють навички цифрової грамотності. В результаті з'ясувалося, що використання техніки не покращує результати, а швидше негативно впливає на них. В середньому, діти, які часто користуються гаджетами в школі, показують більш низькі показники. У той же час, найкращий результат показав Сінгапур, де технології впроваджуються в освіту з великою обережністю і використовуються не так часто. 
Директор Департаменту освіти і професійної підготовки OECD Андреас Шляйхер зазначив, що дослідження не повинно послужити причиною, щоб  відмовитися від технологій в школах. Швидше воно зобов'язане спровокувати пошук більш ефективних методів їх інтеграції.